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2020高考作文素材大全:2019高考語文全國Ⅰ卷滿分作文匯總

發布時間:2019-10-11 22:09:57 已有: 人閱讀

  向學霸進軍匯總整理文2020高考作文素材大全之2019高考語文全國Ⅰ卷滿分作文,供大家參閱!

  “民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

  請結合材料內容,面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。

  勞動,是全人類共同遵循的準則,從茹毛飲血的原始社會到如今輝煌的現代文明,是勞動推動歷史車輪前進。勞動,也是自古以來中華民族優良傳統。幾千年來,中華民族在田地中精耕細作創造了綿亙不絕的文明古國奇跡,開拓了祖國的大好河山,創作了不可勝數的精神財富,“耕讀傳家”的傳統綿延了千載,“民生在勤,勤則不匱”的祖訓縈繞耳畔,勞動已是中國人血液中流淌著的基因。

  節物風光不相待,桑田滄海須臾改。四十年改革開放,無數國人點滴勞動匯聚成時代洪流,使中國國力顯著提升。農民勞動讓我們端緊飯碗,工人的汗水是高樓大廈的每一塊磚瓦,科研工作者使大國重器頻頻驚艷世界!沒有勞動絕不會有今日舉世矚目的成就。

  學習忙,勞動占時間?同學們,人的發展是德智體美勞全面發展的過程,缺一不可,學習固然重要,但勞動也不可或缺。在勞動中我們鍛煉意志,增強體魄,增長見識,開拓視野,也有助于我們的學習,豐富課余生活,兩者相互促進,使我們的素質得以提高。將勞動交給人工智能?誠然,科技進步能夠解放我們的雙手,但這不意味著我們能夠整日無所事事,人工智能也有許多無法完成的任務,體現人類智慧的腦力勞動依然重要,那些流傳百世的文學經典,那些沁人心脾的陽春白雪是機器人永難創造的財富。“用進廢退”,假如人人都不勞動,人類的機能難免逐步退化,未來的世界難以想象。勞動苦,花錢請人干?的確,勞動難免辛苦,可也是我們發展自身的重要手段,勞動成果取得時的快樂也是花錢買不了的啊!

  凡此種種,都是忽視了勞動對國家進步,個人發展的作用,都是貪圖享受的錯誤思想,于人于國,害莫大焉!在此我誠摯希望大家能夠樹立勞動光榮的思想。勞動不需要轟轟烈烈,日常生活中我們打掃干凈環境共建美麗校園是勞動,參與社會實踐去孤兒院看望孩子,在家里做些家務活,甚至是撿起地上的紙片,都是勞動。讓我們共同營造尊重勞動參與勞動的風氣!

  該考生開篇即緊扣演講主題,對勞動的意義作了深入思考,認為勞動已是國人血液中的基因,正是改革開放四十年來無數國人之點滴勞動匯聚成的時代洪流筑就了今日之盛世。緊接著筆鋒一轉,直指不理解和不愿意勞動的三種現象,對材料中的“勞動占時間”“勞動交給人工智能”“花錢請人勞動”三種說法逐一駁斥,明確勞動是自身發展的重要手段。結尾部分先向同學提出“樹立勞動光榮的思想”的希望,然后結合“從我做起”提出了具體可操作的勞動建議,倡議同學們從力所能及的勞動做起,共同營造尊重勞動參與勞動的風氣。最后巧妙地結合了“復興”一詞回扣標題,發出號召:“用勤勞雙手共筑盛世,讓復興中學肩挑復興大任”。

  全文先立論后駁論,再順勢提出希望與建議,思路清晰,結構嚴謹。考生結合材料很好地完成了各項寫作要求,行文能句句扣住“勞動”展開,主題突出。其語言質樸,演講對象明確,針對性、感染力與號召力很強,演講稿的要素齊全、文體特征突出,實乃考場不可多得之佳作。(廣州市鐵一中學 曹成)

  你們好!熱愛勞動自古便為中華兒女的優秀傳統,在這片遼闊的神州大地上,人們一直是在用勞動創造財富與幸福。這是無可爭議的,然而在我們的校園里隨著時代車輪滾滾向前,種種不理解、不愿意、不尊重勞動的聲音如沙塵般揚起,遮蔽了青年人追逐夢想的視線。今天,就讓我領大家一起去探討吧——探勞動之真理,逐勞動之光,揚時代之帆!

  勞動恰如時代洪流中的一葉小舟,載著青年人逆波而上到達理想彼岸。“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家”,這是范成大筆下的勞動圖景;“夙興夜寐,灑掃庭內”,這是綿延至今的熱愛勞動的傳統。我們流傳至今的詩詞歌賦,總有勞動的旋律回響其中。改革開放的巨幅畫卷中更是少不了勞動者的身影,是辛勤地勞動讓他們閃耀出時代光芒,照亮個人理想與國家夢想的遠方。貴州遵義的黃大發身體力行,用艱辛勞動開鑿出天渠,為百姓創造福祉;工程師林鳴十年筑海,用創新勞動聯通港珠澳,奏響夢想華章。人們紛紛為這些深悟勞動、熱愛勞動的身影點贊,又將目光投向下一代青年人。“民生在勤,勤則不匱”,且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒夢想,挑山工在陡峭天梯上攀登高峰,無數個體的刻苦勞動,匯成江河,才有國勢滔滔。吾輩青年,怎甘落后?只管秉承勞動之光,奮力前行,書寫我輩風流!

  時代賦予勞動以新意,鼓舞青年人用勞動開創未來、成就強國之夢。或許有同學認為,學生勞動是浪費學習時間、浪費體力,分明多此一舉,大可假借他人抑或人工智能之手取而代之。錯!縱使學習繁忙、科技發展、勞累不堪,我們也應熱愛勞動,在不斷地實踐體驗中端正勞動態度,培養勞動意識,培養勞動習慣,在時代中重煥青春光彩。是啊,同學們,沉迷于學習之時,不妨抬頭看看窗外,想一想,是誰創造了良好的學習環境;科技高速發展的背后,是誰晝夜不分艱苦勞動發明成果;坐在辦公樓內躊躇滿志,是誰幫你把藍圖變成了實景?墨子號沖天,嫦娥四號探月,“天眼”織網,哪一樣缺少勞動之光?除了智慧,還付出多少汗水,花費多少氣力?時代潮流并沒有遮掩勞動的光芒,反而將其無限放大,照亮青年前進之路。時代在變,勞動永不變。

  以勞動之光,閃耀青春花路;以時代之熱情,重燃勞動盛焰。親愛的同學們,快來加入勞動者的隊伍吧!

  “民生在勤,勤則不匱”,是先人的諄諄教誨。但在今天,科學技術日新月異,隨著人工智能走進人們的生活中,我們不知不覺越來越依賴人工智能,認為既然人工智能可以做,為什么還要自己動手?誠然,人工智能的發展,可以使人們擺脫繁雜的家務勞動,可是當我們全部依靠人工智能時,也就失去了勞動過程中的快樂。久而久之,人便會越來越懶惰,甚至喪失思考的能力,后果不堪設想。不少的學生以學業忙為藉口,由父母包辦一切,有的讀到研究生,卻連自己洗衣服的能力也不具備。這樣擁有高學歷,但沒有勞動能力的人,怎么能算是人才呢?同學們,讓我們熱愛勞動,在勞動中實現自己的價值,在勞動中歷練成就我們絢麗的人生。

  今天,在這里我想向每一位復興學子提出倡議:“熱愛勞動,從我做起”。希望我們都能以勞動為榮,從小事做起,拒絕懶惰,熱愛勞動。作為新時代的青年,我們要身體力行,躬身于勞動,參加各種勞動活動,在家里做力所能及之事;我們更要尊重勞動者以及他們的勞動成果,在校園里看見保潔阿姨打掃衛生時,問聲好,說句“您辛苦了”,并且自覺保潔校園,尊重保潔員們辛勤的勞動果實。

  同學們,讓我們行動起來,投身到勞動中,尊重勞動和勞動者,讓我們的青春理想在勞動中發光發熱,創造別樣人生。

  本文緊扣材料,準確地辨析了核心概念。考生能在真實語言運用情境中,正確地解讀材料,有效地辨析“勞動”這一核心概念,并通過“長城”、“復興號”“小天城”等事例詮釋材料中“勞動”的內涵。

  本文能夠出色地完成所有的任務指令。寫作者身份明確,作為復興中學的一名學子向同學們提出“熱愛勞動,從我做起”的倡議,寫作對象感強。以演講稿的形式不斷呼吁學生們:“在勞動中實現自己的價值,讓青春在勞動中綻放”。文章既能言及考生個人對材料的深刻認識和思考,又能提出殷切的希望和具體可行的建議。文章內容豐富充實,語言簡潔流暢。不足之處在于文中第二段與上文銜接不夠理想,個別語句表達也不夠準確,但瑕不掩瑜,仍不失為一篇優秀的考場作文。(廣州市第六中學 馮荊)

  大家好!古人云:“民生在勤,勤則不匱。”勞動,既是指引人們邁向幸福的光亮燈塔,亦是延續中華民族歷史的優秀傳統。但揆諸當下,“勞動無用論”卻甚囂塵上。因此,我希望借此次演講,讓同學們對勞動二字有更深刻的理解。

  勞動究竟是什么?也許你我都難以精準概括。但請大家環視四周:那堆砌整齊的一磚一瓦,是工人們的勞動;那干凈整潔的一道一路,是清潔工的勞動;那驕傲成長的一草一木,是園丁們的勞動……甚至連我們寫下的一筆一劃,也是各自的勞動。你我都在以勞動丈量時間,用勞動編織生活,無需刻意找尋,在校園里隨手定格,你都可目見汗水,勞動的汗水在熠熠發光。勞動,它就在你我身邊。

  我們勞動,是為了向個人與國家的福祉更進一步。有人指責,何不交給人工智能?斯言謬矣!人工智能僅是科技的紅利,卻非國家的專利,更何況這紅利也是多少代科技精英們勞動的結晶!而你我勞動,是為了對得起家中那溫軟可口的飯菜,對得起家人那飽含期許的眼神,對得起心中那破土發芽的夢想;你我勞動,是為了向世界發出中國的吶喊,是為了在貿易戰中不被他人掐脖要挾,更是為了身上肩負著的民族復興的榮光。因此你我才會用勞動寫就壯麗詩篇,用勞動譜成華美樂章。你我都在勞動,盡管疲累,但卻義無反顧,是因為我們都深知,松軟的沙灘上最容易留下腳印,卻也最容易被潮水抹去存在的痕跡;你我更知道,所有揮灑過的那些汗水,都有苦盡甘來的一天。

  心中燃起勞動之火,誰說星星之火就不能燎原?同學們!勞動并非骯臟疲憊的代名詞,它更像是以汗水執筆而成的青春畫卷。所以,在清掃教室時,請仔細一些;在整理書籍時,請用心一些;在布置考場時,請積極一些;路遇環衛工人清潔時,請不要捏著鼻子走開;看見工人修理機器時,請不要心生厭惡;遇到園丁修剪花草時,請保持善意的微笑。唯有你我都增添一點對勞動的主動與尊重,我們的明天才會更加碧波蕩漾,晴空萬里。

  誠然,勞動需要你我的辛勤付出,但這并不意味著無頭蒼蠅式的庸碌,那樣只會陷入疲累而一無所得的深淵中。應將你勞動的汗水,鋪成一步步通向夢想與目標的道路。唯此,我們才會越發熱愛勞動,收獲成果那一刻的歡呼雀躍也會更加甘甜!

  本文標題形象而含有詩意,事實上這也是全文語言表達上的突出亮點。作者有很強的修辭意識,大量使用比喻、排比、反問等修辭手法,行文流暢,頗具氣勢,適合演講情境。但在加強文采的同時,并沒有走向華而不實,這是由于作者善于選擇豐富而具體的素材,將其編排得當。這些素材有大有小,關乎國家與個人,既顯出視野開闊,必要時又能落到實處。文章思路明晰,暗合是什么—為什么—怎么樣的思考軌跡,但卻不露痕跡。文章情理交融,既有較強的感染力,又有個人較深刻的思考,如對人工智能的理解,既準確又獨到。

  作者為了追求表達的簡練和整飭,個別概括不夠準確,個別表述略顯生硬。(華南師范大學文學院 侯桂新)

  大家好!我今天演講的題目是:以勞動書寫人生風采。希望大家能熱愛勞動,從我做起。因為勞動不僅是財富的源泉,也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭動力。

  中華民族是一個熱愛勞動的民族,勞動精神自古以來就流淌在中國人民的血脈之中,去不掉、打不破、滅不了。“幸福是奮斗出來的”,個人追求的實現,離不開不懈奮斗勞動;家國復興的使命,也只有靠勞動來成就。

  然而,現實生活中,不少同學不理解勞動,不愿意勞動,乃至不尊重勞動,對勞動者冷嘲熱諷、冷眼相待。有人將勞動視作負擔,認為勞動是在消耗時間;有人把勞動視作任務,不妨請人“代勞”……凡此種種,看似理由充分,實則正是沒有真正領略勞動背后的價值,沒有明白勞動的意義。

  誠然,當今的生活條件好了,科技進步了,一些危險而繁重的工作由機器代工也無可厚非。但是,勞動所給人帶來的精神與意志上的錘煉一點也不能少,熱愛勞動的良好傳統一點也不能丟。不勞動,怎能理解“艱難困苦,玉汝于成”的艱辛過程?不勞動,如何培養“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的思想境界?不勞動,怎能明白“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的實踐意義與價值?

  因此,作為新時代的青年,我們應熱愛勞動,以勞動書寫人生風采。首先,我們應堅定理想信念。信念是帆,勞動是槳,理想信念缺失,青春就會像無舵之舟般漂泊不定,終至南轅北轍,徒勞無功。其次,要注重方式方法,切忌打“勤奮球”,踩油門掛空檔,而應找對方法,力求事半功倍。最后,要從自身做起,從點滴小事做起,把“熱愛勞動”的響亮口號落到實處,從完成每一項任務、履行每一項職責,應對每一次困難中見精神。

  同學們!新時代是奮斗者的時代,是誕生英雄、創造奇跡的時代。我們雖是中學生,但在平凡的生活中同樣有不平凡的堅守。無論是每天的值日,還是書籍的搬運;無論是幫助同學,還是撿起地上的一片垃圾,這些都是提升我們勞動意識的最好機會。沒有那么多“高大上”“高精尖”,哪個勞動者不是我們新時代“最可愛的人”?

  “功崇惟志,業廣惟勤”,當此兩個一百年奮斗目標的歷史交匯期,更需要我們發揚篳路藍縷、胼手胝足的勞動精神。只要我們青年人人都熱愛勞動,以勞動書寫自己的人生風采,其匯聚而成的磅礴偉力,必將助力青春向前,中國向前,時代向前!

  首先是演講稿的文體要求把握得好。文章符合演講稿外在的格式要求,有標題,有稱謂,有問候語,有開場白,有結束語,每一部分的轉折表達得很清晰。內容上,文章的針對性強,是同學個體對群體之間的演講;文章讀者對象感強,注重跟現場同學的交流;文章表達充滿感情,鼓動性強,催人奮發。

  其次是文章中心突出,有駁論也有立論,說理思維嚴密。文章結合材料,緊貼勞動主題,集中火力反駁學生不理解、不愿意、不尊重勞動的思想認識偏差,同時提出自己的觀點:以勞動書寫人生風采,呼應“熱愛勞動”的倡議,“從我做起”倡議雖有點弱,但也基本落到實處。

  總的來說,文章較好地完成了寫作任務;“以勞動書寫人生風采”的主題思想貼緊作文內涵和倡議主題,將勞動與青年學生的成長聯系起來,思想內容好;文章表達通暢,感情充沛,富有文采,語言表達好;同時在思考的深刻性與文字表達富有文采兩個方面具有亮點。所以評為優秀作文答卷。(華南師范大學文學院 胡家俊)

  提起勞動,我們或許既有親切感,又頗有距離感。其實,勞動貫穿在我們的生活之中。從古至今,沒有朝九晚五的日夜勞作,何以哺育神州大地的億萬生民?沒有披星戴月的馳而不息,何以開創改革開放的全新篇章?那一棟棟磚瓦房長成摩天大樓,那一座座小村莊變身現代都市,皆是勞動者汗水的見證。“夙興夜寐,灑掃庭內”,傳承幾千年傳統美德的重擔,已傳到你我每個人肩上。

  我們的學習任務固然繁重,但不意味著我們就可以光明正大地免于勞動。試想,一代讀書人若成了只會吟經誦典的考試機器,這豈不是歷史的、錯誤的重蹈?我們不必被勞動嚇倒,勞動何其微小,你我舉手之勞亦可辟出桃源。或撿拾垃圾,建美麗校園;或志愿服務,創衛生城市。這些既不占用過多時間、又能奉獻自身價值于社會之舉,何樂而不為呢?

  勞動,是我們每個人必須經歷并堅持的磨煉。多少先賢臨終前散盡家財,不給子孫留下金錢,不就是想讓后代深知成功來之不易的道理嗎?唯有經歷勞動的洗禮,揮汗如雨,奮斗筑夢,才能悟得真諦,享受勞動所帶來的快樂。而這,恰恰比起珠寶玉石更為珍貴難得。相比之下,當下有些青年人懼怕勞動之苦難,甚至逃避、不屑于勞動,為此自稱“懶癌晚期”,殊不知,未經勞動的風吹雨打,哪得云銷雨霽后的彩虹絢爛?沒有勞動的厚雪覆蓋,哪得來年的谷物豐收?

  正因如此,我倡議:熱愛勞動,從我做起。我們是新時代中國的人。前,須傳先人之精神;后,須樹青年之典范!就讓你我挽起袖子加油干,先掃一室,以為厚積;后掃天下,方得薄發。

  我們青年皆是筑夢人,更是勞動者。朝為學堂讀書郎,暮成社會棟梁材,我們應以勞動為工具,汗水為肥料,精心為沃土,耕耘別有天地的壯美青山。

  我心堅,如磐石;我心固,如金湯。愿你我少年,歲月無負天地,夢想遼闊高遠。愿每一天皆是勞動節,處處盡是熱愛勞動、踐行勞動的景象,以小我之勞,筑大國之夢!

  本文緊扣“勞動”這一中心,揭示了“小我之勞”與“大國之夢”間的關系,立意高遠。行文中既結合所給材料具體闡釋勞動的意義和價值,又批駁了現實生活中對勞動的偏差認識、錯誤態度,作者的認識與思考深刻,希望與建議也較為切實。

  文章思路清晰,首尾呼應。開頭交代演講主題;第二段結合材料內容闡釋勞動的意義和價值;第三段先批駁對學習與勞動二者關系的偏差認識,再提出“或撿拾垃圾,建美麗校園;或志愿服務,創衛生城市”的具體建議;第四段先正面分析“勞動,是我們每個人必須經歷并堅持的磨煉”,繼而針對生活中懼怕、逃避和不屑于勞動的現象,強調勞動的重要性;第五至七段倡議“熱愛勞動,從我做起”,再一次點明演講主題。

  本文具有較強的針對性和感召力,語言自然流暢,符合演講稿的文體特征。尤其是恰當運用了多種修辭手法,如“先掃一室,以為厚積;后掃天下,方得薄發”“朝為學堂讀書郞,暮成社會棟梁材”等句,化用名言,句式整齊,具有很強的表現力。此外,本文卷面整潔,字跡清秀,令人賞心悅目。

  不足之處在于個別語句表達欠妥,如“勞動何其微小”“精心為沃土”等,但瑕不掩瑜,本文仍不失為一篇優秀的考場作文。(廣州市第二中學正高級教師 邱海林)

  大家好!很榮幸今天可以站在這里為大家做演講。想必大家都聽過“勞動人民最光榮”這首歌,它激蕩澎湃地唱出了我們內心的聲音,勞動最光榮。在此,我向大家發出倡議:熱愛勞動,從我做起!

  勞動是財富的源泉,是幸福的源泉,多少人在勞動中創造價值,在勞動中實現個人價值與社會價值的統一。在中國西部,有一個地方叫作毛烏素,即“不毛之地”。新中國成立至今,毛烏素從“沙漠”變成了“綠洲”,蘊含了三代人的勞動結晶。右玉縣的一位村民回憶:沒有人沒有參與過植樹勞動,也正是勞動,他們不必再受風沙侵蝕,他們還靠著植樹勞動獲得巨大的經濟效益,收獲了財富。正是他們人人做起的勞動精神,讓他們收獲了財富與幸福。

  但隨著科技的進步,智能的發展,同學們對勞動產生了避而遠之的態度。不想勞動、不愿勞動的氛圍充斥,即使有的同學想勞動,看見周邊的風氣也會選擇退縮。在我們復興中學也存在著這樣的一種狀況:用學習、技術和辛苦作為開脫的理由。不尊重勞動的現象盛行。但我認為以上的觀點與做法都是錯誤的。勞動是凝于血固于魂的品質,是中華民族偉大的歷史結晶。我們應時刻尊重勞動、熱愛勞動,從自身做起倡導勞動。

  熱愛勞動從自身做起。如果你身處的環境是熱愛勞動、尊重勞動,那么請保持那顆誠摯的心;但你身處于一個不尊重勞動的環境,那么請從自身做起。一只螞蟻可以在沙漠中留下長長的足跡,一個小人物也足以讓歷史留下深深的嘆息!做好自己是我們勞動的第一步,是我們勞動的開始。熱愛勞動還要懷著一顆尊重勞動的心,不僅要尊重他人,更要尊重他人的勞動成果。小到清潔阿姨清潔后的地板,大到八年建成的港珠澳大橋,這一切都是他人勞動的結晶,汗水的見證。

  親愛的同學們,作為復興中學的學子,復興大任在我肩,時代作為為我責,而創造輝煌的第一步是踏實勞動。熱愛勞動從自己做起,水滴能匯聚成汪洋,沙顆能匯聚成大漠。時代的接力棒已轉交于我們手中,作為中國新青年我們定以敬愛勞動的態度感恩社會,以積極勞動的作為回報社會,做新一代的有為青年!

  全員全過程全場域“立德樹人”,是新時代教育鮮明特征。2019年作文命題很好踐行這一理念。相對于“德智體美”的“熱”來說,“勞”相對“冷”一些。“以勞育人”命題指向值得點贊;將價值判斷與事實判斷作為合題來考察學生寫作素養,守正創新;演講稿寫作,對于講好“中國故事”、傳遞好“中國聲音”,是一種積極引導與熱身。這篇考場文章之所以出彩,是因為它較好地完成“規定動作”(材料/引導語)與“自選動作”(寫作要求)。具體表現在:

  審“材料”精準:材料有“三是、三不、一深思”。本文有側重地予以回應,比如第2、第4自然段切“三是”;第3、第4自然段切“三不”;“在勞動中實現個人價值和社會價值的統一”等彰顯“一深思”。掰開揉碎,絲絲入扣。

  審“引導語”精準:演講稿文體特征突出,寫得聲情并茂;倡議大家“熱愛勞動,從我做起”寫得集中充分,本文至少有五六處提及并予以闡述論證;全文的“認識與思考”彰顯出作者思維的靈活性(虛實相間)與深刻性(形而上與形而上相結合),“提出希望與建議”落實在第5自然段,得體又在理。

  審“要求”精準:本文入題快,簡筆素養優;用例鮮活精當,比如第2段的“毛烏素”例;中心突出,使得本文雖面面俱到但有深度力度;文題照應、文中照應頗為充分,全文處處有“心”;藏拙寫作有特色,既然對于勞動參與不多不深不頻,何不避短揚長、避實就虛?本文作者是這樣想的,也是這樣寫的。(華南師范大學文學院 佟豐)

  眾所周知,勞動是中華民族傳統美德。國之富強,始于勞動。祖輩們在荒蕪的土地上開墾出肥沃的農田,在落后的土地上澆鑄出堅硬的鋼鐵,在貧瘠的土地上建設出高聳的大樓。從古至今,中國人民用雙手,用勞動奉獻創造出一個個奇跡,描繪出一幅幅畫卷。

  然而,隨著時代的發展、科技的進步,社會上出現了一些對勞動的錯誤認識。有的同學不理解、不愿意勞動,認為勞動辛苦且耗時,甚至輕視勞動,對勞動人民沒有給予應有的尊重。

  我認為,這些認識是不正確的。勞動是創造財富的源泉,是實現人生價值的重要途徑。一些高校畢業生恃才傲物、眼高手低,不愿放下所謂“身段”去踏實勞動,多年寒窗苦讀不過換來一紙文憑。要知道,勞動不僅是為自身提供生活保障,也是以一己之力回報社會。還道路以清潔,贈瀚海以蔚藍,賦土地以富饒。那些通過勞動用心播撒的成果,不是和在辦公桌前敲擊鍵盤得來的同樣有意義、有價值嗎?

  勞動不僅能創造物質財富,更能涵養精神、塑造人格。中華民族偉大的創造、奮斗、團結、夢想精神,無不在勞動過程中得到體現。“鐵人”王進喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學生村官”秦玥飛,他們的時代不同、身份不同,卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動著的熱愛勞動的心。他們的精神滋潤著一代又一代人,激勵著一代又一代人自強不息、腳踏實地地不懈奮斗。

  同學們,作為新時代的青年人,我們怎么能不為勞動之偉大而動容?人工智能或許能代替勞動,但代替不了精益求精的態度;書本或許能教會我們知識,但教授不了親身經驗與實際操作。一屋不掃,何以掃天下?沒有一室之整潔,也就沒有一國之安定,沒有世界之繁榮。這其中,修的是心,養的是性,體現的是能力,更是態度。

  同學們,勞動是社會不可或缺的一部分,我們應該重視勞動、尊重勞動、積極投身勞動,哪怕只是對勞動人民的一句問好、一個微笑,也是對勞動的肯定與禮贊。熱愛勞動,從我做起,你我同出發。

  文章題目給人警醒,借用名句,緊扣“勞動”的含意,暗示青年學子要從日常生活中去認識和熱愛勞動。

  文章體現了作者良好的任務意識。身份、對象意識明確,既表達了自己對勞動的認識和思考,又針對現實提出了切合青年學子實際的希望和建議,發出“熱愛勞動,從我做起”的倡議。同時,作為一篇演講稿,文體規范,格式正確。可以說,本文嚴格地完成了題目要求的寫作任務。

  從具體的寫作內容看,中心鮮明突出,說理用例充分,層次分明,邏輯清晰。首先表達了作者的認識和思考:先從傳統美德的角度,高度概括了勞動的價值和意義,接著針對當今社會一些人對勞動的偏見和誤解,結合實例,從物質和精神兩個層面闡釋勞動的重要作用。其次著眼于身邊,向同學們提出了希望和建議,進一步表達了在人工智能飛速發展和學生學習繁忙的情況下勞動的重要價值,回扣題目和中心,并向同學們發出積極的倡議。

  語言上富有文采,感召力強,富有演講稿的語言特點。開篇形象生動地描繪了一幅祖輩通過勞動開創偉大歷史、創造美好生活的畫面,激蕩人心。修辭上多用排比,節奏鮮明,氣勢恢弘;多用反問,發人深思,情感激昂。句式上靈活自如,多用短句,鏗鏘有力,利于口語表達和感情抒發。

  文章不足之處在于思想深度上挖掘不夠,“希望和建議”部分稍顯薄弱,個別詞句還應該再推敲修改。(廣州市執信中學 王琨)

  我和大家一樣,是復興中學的一名學生。我為大家演講的題目是《重拾勞動熱情,共享勞動意義》。正如古語所言,“民生在勤,勤則不匱”,熱愛勞動的傳統已融入了我們中華民族的血脈。今天,就讓我帶領大家重新認識勞動,培養勞動自覺與熱情。

  或許在有些同學心中,勞動是“面朝黃土背朝天”的操勞,是“足蒸暑土氣,背灼炎天光”的艱辛,它似乎只有汗水與苦辛。更有甚者對勞動不屑一顧,或大力吹捧“坐享其成”的態度,或對勞動者的付出嗤之以鼻。但是,這樣的認識正確嗎?事實上,勞動可分為體力勞動與腦力勞動,流水線上認真作業的工人、大街小巷中辛勞穿行的快遞員、大山深處堅持勘測的工人,與實驗室默默耕耘的科技研發者、案前兢兢業業的藝術創作者一樣,都是新時代可愛的勞動者,都是值得敬重的追夢人。正是他們不斷奮斗,通過勞動實現自我價值,為社會創造財富,才讓各行各業煥發生機,讓祖國發展繁榮昌盛。因此,我們更需要明確勞動的意義,端正勞動的態度。

  我們要熱愛勞動,熱愛勞動背后的精神態度,在勞動中獲得人生成長財富。如果說認識勞動是我們腳踏的土地,那對勞動的熱愛就猶如地上的梯子,讓我們收獲別樣的風景。現實語境中,不少同學認為勞動占學習時間,智能時代勞動沒必要。其實勞動與科技、學業從來不是有你無我的關系,相反美美與共,意義非凡。袁隆平扎根農田數十載,奔波于田壟與實驗室,方能研發“中國稻”,創造世界糧食奇跡;農業播種新科技一分鐘可以撒種8公頃,為農業生產帶來便捷,但糧食的成長仍離不開農民的辛苦培育。而回想我們參加的學農活動,辛勤種下了一片地、煮好了一頓飯后,我們也獲得了不少對自然生活的體悟,我們的品格也獲得了磨礪,這對學習也有更好的促進。勞動,可以讓我們在耕耘中點燃智慧,收獲內心的充盈,熱愛勞動的火光應在我們心中點燃。

  然而,空有熱愛不夠,真正將勞動用于實踐才是硬道理。因此我在此衷心倡議:“熱愛勞動,從我做起”。希望大家投入勞動的熱潮。多幫助課室打掃衛生吧!勞動不分大小而重在實踐行動。多投入到學農等社會實踐中去吧!勞動需切身參與更需錘煉精神。多給揮灑汗水的普通勞動者尊敬吧!勞動者需被敬佩更需被效仿。當勞動之風吹遍校園的每一個角落,崇尚勞動、參與勞動、熱愛勞動成為每個人心中的準則,我們這代青年定能以掃一屋之小行,實現掃天下之大志,繪制新時代的藍圖!

  同學們,“風后面是風,天空上面是天空,道路前面是道路。”希望在無盡的前程中,我們都有勞動作伴!

  首先,緊扣材料主題突出,駁立結合論證深入。作者精確解讀題意,緊密結合作文正反兩面材料,圍繞“重拾勞動熱情,共享勞動意義”的主題進行思路清晰、深入到位的論證。主體部分對當今學生普遍存在的勞動偏見進行集中的駁斥,對勞動的認識與理解深刻到位。如第四自然段批駁對勞動的膚淺理解與不屑一顧的態度,提出體力、腦力勞動者都可通過勞動實現自我價值、為祖國做貢獻,深刻有力;第五自然段批駁“勞動學習矛盾論”、“勞動科技矛盾論”,提出勞動與科技美美與共,勞動學習相互促進,邏輯縝密。最后順勢提出了“熱愛勞動,從我做起”的倡議,建議具體詳細,結構清晰條理。

  其次,寫作任務完成出色,對話召力兼具。作者始終具有強烈的身份意識,能夠契合學生身份與演講稿的文體特征,與預設的讀者進行平和、得體而深入的思想交流,對偏見駁斥到位而不尖銳,對同學的呼吁真摯而不空洞,“多投入到學農等社會實踐中去吧”等句子情真意切,具有較強的感召力。

  其次,論證方法靈活多樣,論證語言形象生動。文章事例論證準確到位而豐富,可見積累的廣度與思考的深度;比喻論證合理生動,并能援引古代與當代的詩歌,使文章意蘊豐厚頗具文采;善用排比、對偶等修辭,整散句結合巧妙,語言流暢,頗能展現自身語言功力。

  當然,這篇文章在對勞動的意義價值的思考上還可往更深處延展,對題目的呼應還可再到位些,但整體而言瑕不掩瑜,屬于一篇優秀作文。(廣東廣雅中學 肖廣慧)

  大家好!“民生在勤,勤則不匱”,勞動是人民幸福的根本,是國家繁榮的基石。今天我演講的主題是“勞則生歡,勞則生慧”,并倡議大家熱愛勞動,從我做起。

  熱愛勞動是中華上下五千年的優秀傳統。從“夙興夜寐、打掃庭內”到“晝出耘田夜績麻”,我們的祖先未嘗停止勞動,以使生活富裕。而我們,新時代的青年人,也應當理解、愿意、熱愛勞動。

  勞則生歡,勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學習之余,抽時間勞動并不意味著苦和累,而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞動,我們可以獲得成功后的成就感,獲取幫助別人的滿足感,體驗生活給我們帶來的快樂。勞動使我們的生活多姿多彩,學習雖然忙碌,勞動雖然也有勞累,但勞動更多的是讓我們享受生活,享受生活細小而平凡的樂趣,讓我們的生活不至于單調,而是繁花似錦、熱烈充盈。

  勞則生慧,從勞動中我們可以汲取經驗。科技進步之快并不是為了讓人類失去勞動這項生存技能,失去從勞動中獲得智慧的機會,人工智能的出現絕不能帶來人類手腳退化的悲慘結果。通過勞動,我們可以汲取從書本中學不到的知識:通過打掃灰塵我們可以認識到細小的地方容易藏污納垢、隱藏錯誤;通過打掃教室我們可以領略安排工作的重要性;通過勞動我們可以提升智慧,發現科技的增長點。科技的發展、人工智能的提升需要人類通過勞動獲取智慧來進行,勞動使我們頭腦聰慧。

  然而,如今卻出現許多不尊重勞動的現象,身受知識教育的我們,還缺一場思想上的教育。面對環衛工人打掃街道,我們將其斥之為“不認真學習”的后果;面對建筑工人黝黑的雙手,有的人視之為骯臟。我們新時代的青年人,是否應當改正這種錯誤認識,亦投身到勞動的火熱之中?

  此處彼處,都應當是我們青年人勞動之處。我們應當尊重勞動,熱愛勞動,投身勞動。哪里有勞動,哪里就應當有我們的身影。在家里,我們應幫助父母做家務;在學校中,我們應當積極搞衛生;在社會上,我們應當投身到公益衛生事業,為美化城市出一份力。此處與彼處,都需要我們青年人熱愛勞動,從自身做起,有一分熱,發一分光。讓勞動幫助你我心生快樂、閃耀智慧的光芒!

  思路清晰。文章的第二至五段緊密結合同學中存在的對勞動的偏見和誤解,表達了自己對勞動的認識和思考。文章第二段從繼承熱愛勞動這一優秀傳統的角度,鮮明地提出了中心論點。第三段提出分論點一:“勞則生歡,勞動使我們享受生活的樂趣”,反駁了材料中的第一個錯誤認識——勞動太占時間,分析了勞動雖然苦累、但更多的是為生活增添平凡樂趣的道理。第四段提出了分論點二:“勞則生慧,從勞動中我們可以汲取經驗”,反駁了材料中的第二個錯誤認識——勞動可以交給人工智能。第五段聯系現實,針對生活中不尊重勞動的現象,提出問題來啟發不尊重勞動的青年人改正錯誤認識。文章的第六段提出了希望和建議,呼告同學們從自身做起,尊重勞動、熱愛勞動、投身勞動,并提出了貼近學生生活的較具體建議。

  完成任務好。文章既有立論,亦有駁論。開篇即表明自己的學生身份,并明確演講對象為學生群體。行文中、結尾處亦有互動性的表達,演講色彩濃。文體上,演講稿的稱呼、開場白、主體、結束語兼具,完整而規范。

  思想內容好。文章內容充實,邏輯合理,思考深入。中心是明確的:熱愛勞動是中華上下五千年的優秀傳統,勞動使我們享受生活的樂趣,使我們頭腦聰慧。所以我們應當理解勞動、愿意勞動、熱愛勞動。

  表達形式好。文章文體特征鮮明。采用總分總的結構,遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路,完整而清晰。語言上,準確流暢,有表現力、感召力。

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